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    “去查常委会纪要，2015到2017年，所有涉及专项资金调配的议题。”

    “现在？”

    “明天一早。今晚先把这些数字理清楚。”

    李铮拿过泡面，撕开包装吃了两口，一边吃一边在笔记本上列数字。

    凉水县目前可用于教育基建的资金来源，他一条一条地写。

    第一，三公经费压缩节省的117万，已经拨了96万买校车，剩余21万。

    杯水车薪。

    第二，向县财政申请追加预算。

    赵有才说全年可动用的项目资金不到1500万，刨去在建项目，能腾出来的空间极其有限。

    第三，向上级申请专项转移支付。

    这条路走得通，但周期长，从申报到批复至少三到六个月。

    李铮的笔停在第四条上面。

    他放下筷子，靠在椅背上，盯着天花板。

    脑子里有一个模糊的记忆在浮动。

    2017年。贫困地区。学校改造。

    他闭上眼睛，使劲回忆。

    穿越前他在街道办干了七年，教育口虽然不是他的分管领域，

    但2018年前后有一件事在基层系统里反复开会传达过。

    那是一个全国性的专项工程，

    名字叫“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”，

    简称“全面改薄”。

    这个工程是2013年启动的，但真正大规模落地拨款是在2017年下半年到2018年。

    中央财政专项补贴，覆盖全国所有贫困县，

    重点解决学校危房、教学设备、取暖设施等问题。

    他记得很清楚，因为当时他所在的城市有几个对口帮扶的贫困县，街道办还组织捐过一批旧课桌。

    李铮猛地坐直了。

    2017年下半年。现在是2017年11月初。

    如果他的记忆没有出错，

    “全面改薄”的新一轮专项补贴申报窗口应该就在最近一两个月内。

    他打开办公桌上那台老旧的台式电脑，等了将近一分钟才启动完毕。

    浏览器打开教育部官网，搜索“全面改薄”。

    搜索结果出来了。

    2013年的启动文件、2014年的实施方案、各省的推进进度报告。

    最新的一条是2017年9月发布的通知，

    要求各省在年底前完成新一轮项目储备和申报。

    年底前。

    也就是说，申报窗口就在未来两个月之内。

    李铮把那条通知从头到尾看了两遍。

    补贴标准写得很清楚：中央财政按照学校数量、学生人数、危房面积等指标核定补贴额度，贫困县优先。

    凉水县，国家级贫困县。

    全县六个乡镇，九所义务教育阶段学校，在校学生两千四百多人。

    按照他的估算，如果材料齐全、申报及时，这一笔补贴至少能拿到两百万以上。
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